บันทึกอนุทินครั้งที่่ 5

บันทึกอนุทิน

วิชา  การจัดประสบการณ์ภาษาสำหรับเด็จปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ  แจ่มถิน

วัน/เดือน/ปี     12 กรกฎาคม 2556

ครั้งที่  5  เวลาเรียน  8.30-12.20

            เวลาเข้าสอน  8.30  เวลาเข้าเรียน  8.30  เวลาเลิกเรียน 11.00

วันนี้คุณครูตฤณให้วาดรูปสิ่งของที่ตัวเองรักที่สุด แล้วให้บอกว่าใครให้มาแล้วตอนนี้ยังมีอยู่รึเปล่าพอวาดเสร็จคุณครูออกให้ออก ไปพูดความเป็นมาในสิ่งของที่เราวาดส่วนดิฉันเองได้รูปสนุขไปเพราะเป็นสิ่ง ที่ดิฉันรักมากที่สุดเพราะคุณพ่อได้ซื้อมาให้ดิฉันเองเพราะตอนนั้นดิฉันอยาก ได้มากมาวันหนึ่งดิฉันได้ไปโรวเรียนตอนกลับมาถึงบ้านสุนัขของฉันก็ไม่อยู่ แล้วเพราะถูกรถชนจนเสียชีวิตดิฉันโกรธคุณแม่มากเพราะได้ปล่อยสุนัขไปวิ่ง เล่นจนถูกรถชนคะพอทุกออกพูดเสร็จคุณครูตฤณก็ได้สอนเนื้อหาเกี่ยวกับองค์ ประกอบของภาษา แนวคิดนักการศึกษา และ แนวคิดของ O.Hobart Mowrer

เนื้อหา

                   องค์ประกอบของภาษา

1.Phonolcgy คือ 

• ระบบเสียงของภาษา
• เสียงที่มนุษย์เปล่งออกเสียงมาเพื่อสื่อความหมาย
• หน่วยเสียงจะประกอบชึ้นเป็นคำในภาษา

2.Semantic คือ 

• ความหมายของภาษาและคำศัพท์
• คำศัพท์บางคำสามารถมีได้หลายความหมาย
• ความหมายเหมือนกันแต่ใช้คำศัพท์ต่างกัน

3.Syntax คือ 

• ระบบไวยกรณ์
• การเรียงรูปประโยค

4.Pnagmaic คือ 

• ระบบการนำไปใช้
• ใช้ภาษาให้ถูกต้องตามาสถานการณ์และกาลเทศะ

แนวคิดนักการศึกษา

1. แนวคิดของกลุ่มพฤติกรรมนิยม ทฤษฎีการเรียนรู้ของ Skinner 

สิ่งแวดล้อมมีอิทธิพลต่อพัฒนาการทางภาษา

ให้ความสำคัญกับสิ่งเร้าและการตอบสนอง

Lohn B.Watson

• ทฤษฎีการวางเงื่อนไขแบบคาลสสิก
• การวางเงื่อนไขพฤติกรรมของเด็กเป็นสิ่งที่สามารถทำได้และผู้ใหญ่สามารถทีจะวางเงื่อนไขให้เด็กเกิดพฤติกรรมที่พึงประสงค์ได้ทุกฟฤติกรรม

แนวคิด Watson

หากมองเด็ฏทารกที่มีสุขภาพดีกับเขา 12 คน เขาจะสามารถที่จะฝึกให้เด็กแต่คนเป็นสิ่งที่เขาเลือกไว้ให้ได้ไม่ว่าจะเป็นแพทย์ ทนาย ศิลปิน นักธุรกิจหรือโจร

นักพฤติกรรมนิยมเชื่อว่า

• ภาษาเป็นกระบวนการภายในของมนุษย์
• การเรียนภาษาในผลจาการปรับพฤติกรรมโดยสิ่งแวดล้อม
• เด็กเกิดมาโดยมีศักยภาพในการเรียนรู้ภาษา
• เด็กจะสังเกตและเลียนแบบพฤติกรรมเมื่อมีปฎิบัติสัมพันธ์กับบุคคลรอบตัว
• เมื่อได้รับรองเสริมจะทำให้เด็กเลียนแบบตัวแบบมากขึ้น

 2.แนวคิดกลุ่มพัฒนาการด้านสติปัญญา

Piagrt

• เด็กเรียนรู้จากการมีปฎิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม
• ภาษาเป็นสิ่งที่แสดงให้เป็นระดับพัฒนาการทางสติปัญญา

Vygotsky

• เด็กเรียนรู้จากการมีปฎิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม
• สังคม บุคคลรอบข้าง มีผลต่อการเรียนรู้ภาษาของเด็ก
• เน้นบทบาทของผู้ใหญ่
• ผู้ใหญ่ควรช่วยชี้แนะและขยายประสบการณ์ด้านภาษาของเด็ก

3.แนวคิดของกลุ่มที่เชื่อเรื่องความพร้อมทางด้านร่างกาย

Arnold Gesell

• เน้นความพร้อมทางด้านร่างกายในการใช้ภาษา
• ความพร้อมวุฒิภาวะของเด็กแต่ละคนไม่เท่ากัน
• เด็ฏบางคนอาจจะมีความพร้อมทางร่างกายในการใช้ภาษาได้เร็ว
• เด็กบางตัคนอาจมีปัญหาอวัยวะบางส่วนที่ใช้ภาษาในการสื่อสารบกพร่อง

4.แนวคิดของกลุ่มเชื่อเรื่องว่าภาษาติดตัวมาตั้งแต่เกิด

Neam Chomsky

• ภาษาเป็นกระบวนการที่เกิดขึ้นภายในตัวมนุษย์
• การเรียนรู้ภาษาขึ้นอยู่กับวุฒิภาวะ
• มนุษย์เกิดมาโดยมีศักยภาพในการเรียนรู้ภาษามาตั้งแต่เกิด

แนวคิดของ O.Hobart Mowrer

คิดค้นทฤษฎีความพึงพอใจ

        ความสามารถในการฟังและความเพลิดเพลินจากการได้ยินเสียงผู้อื่น และเสียงตัวเองเป็นสิ่งคำคัญอย่างยิ่งต่อพัฒนาการทางภาษา

        แนวทางในการจัดประสบการณ์ทางภาษา

• เป็นสิ่งที่สะท้อนปรัชญาและความเชื่อของครูเกี่ยวกับเรียนรู้ภาษาของเด็ก
• นำไปสู้การกำหนดกระบวนการที่ใช้อย่างแตกต่างกัน

         Richard and Rodger (1995) ได้แบ่งกลุ่มภาษาในการจัดประสบการณ์

1.มุมมองด้านโครงสร้างของภาษา

• นำองค์ประกอบย่อยของภาษามาใช้ในการสื่อความหมาย
• เสียง ไวยกรณ์ การประกอบคำเป็นวลี หรือประโยค

2.มุมมองด้านหน้าที่ของภาษา

• เชื่อว่าภาษาเป็นเครื่องมือสำหรับสื่อความหมาย
• ควรจัดประสบกรณ์เน้นการสื่อความหมาย
• ไม่ได้ละทิ้งแบบแผนหรือไวยกรณ์

3.มุมมองด้านปฎิสัมพันธ์

• เชื่อว่าภาษาเป็นเครื่องมือในการสร้างความสัมพันธ์ทางสังคม
• การแลกเปลื่ยนประสบการณ์
• เด็กมีปฏิสัมพันธ์ผ่านการใช้ภาษา

ชื่อ นางสาว สุจิตรา สุวรรณรัตน์

หมายเหตุ   ไม่มีคะ